有一可以？或者再组合一遍也——商量一，你能先别了吗？搞得老上都湿乎乎的。”

        闹剧般的前戏行至此，已鲜少有对话了。可能因为再怎么威你也说不一句完整的人类语言，可能因为对方也年轻气盛濒临忍耐极限没心捉取乐。

        然后便只剩啪塔啪塔肉响。动静大到其他一切都再也听不清，所以抬拜托碰阴的恳请听不清，摆动腰肢勾人咬紧乳的央求也听不清。最后疲力竭声势浩大的，像只羽浸湿的鸟扑腾两绝望的沉底，死在自己最熟悉的场里。

        五失调颇为混乱，庞杂纠缠在一起，难以适应分辨理清。到织摩响、听到人影动作晃、看到前重的味还是嗅到乎乎的正抵在上。

        而你像只即将寿终正寝的老风琴，时而冒杂音哭嚎两，时而键破损失声的叫。目前只能靠更重更急的血氧交换，以维持最低限度的生理运转，光失衡视觉模糊，可能听见对方问再添一手指好不好，可能听见对方说去了你是有故意在么。

        你呜咽着试图摆摆手，想表达的意思只剩“完全合格”“给您磕”“真不行了”“我还想活”。

        随即便被指奸到哭嚎着又到一次。

        八十八

        小孩歪着垂着视线，只时不时抬抬帘审视，以确认抠挠压不同位置不同力度会造成怎样不同的肢反应。比如碰哪会意识放松卸力，比如摸哪会瞪着睛停了呼，比如抠哪会两绷紧脚尖绷直，比如哪会泪都止不住的涌来。

        可惜授课并未被终止，替代表述的，是夸张惊人的声、呻轻啜和息，以及目光灼人的温度。

        你呜咽着松了气。

        你呜咽着试图摆摆手，想表达的意思介于“今天真不能继续了”“套都没有绝对不行”“死都不想再吃药了”三种之间。

        “谁欺负你了……这种课本来就该早上啊？‘你……男人不会’这种话，听着都觉得惨吧！！老是真的超——想好好学习一的！！休息够了吧，那就继续啦？”

        小孩的理解是第四种。他问，“这都不合格？？你都快死了还‘不合格’？？”

        小孩说好吧，不就不。

        多好的孩，一看就好好听讲了。明明说“交”也可以，非要“交”你。

        “那老‘交’你总可以吧。”

        你说怎么都可以，摸也可以揪也可以咬也可以，我现在就是条发的狗悟様大人不记小人过，能不能别再欺负人类的好朋友。

        八十七

        太发愁了，痛不生，不愧是サトル様。