“你和安德烈的成绩都是满分，应该并列第一，但是曙光中学的席位制度，是不允许有并列的。因为你们的成绩都是满分，为了比较，我们可是加了个班。最终，你获得了一个。安德烈的卷是无可挑剔的满分，但是哲，你的更加优秀。”这是所有阅卷老师共同承认的。

“好了，现在我名谈话，首先是首席，哲.奈瑞。”班主任老师首先把哲给叫走了。

为班主任老师，他有这个权限，了解过哲的况，虽然是有造成哲过分成熟的原因，可是文字上表现的太过了。但是哲没有作弊的机会，那些文字是他本写来的，简简单单，但是每个字都可以让人细细品味。曙光中学的文科老师，对哲的文字涵，非常赞赏，声称自己没有资格教导哲什么。比起哲，安德烈的文字非常漂亮，却像是花哨的孔雀，涵上逊了许多。

“很可惜的是不行，你们现在查不到，等我和你们谈话的时候，你们才能知，是不是很紧张？”班主任老师乐的说，欣赏着学生们从紧张期待到现在很想向他丢东西又不能郁闷的表。当老师，和学生们愉快的玩耍，真是有趣。班主任老师，用他一班老师的特权，指示了这次成绩排名应该要怎么宣布。所以，在没有老师们的许可授权前，学生们只能看到自己的成绩，而看不到排名。

哲并不惊讶，因为他已经知了，在卡尔念安德烈的成绩是满分的时候，哲就是知，这次的第一又是自己。为什么，因为他的成绩是满分，但是比安德烈多了一个＋。

两人面对面坐好，班主任老师笑对哲祝贺：“恭喜，这次的第一又是你。”

在理科上，两人同时展现的远超课本上的学识平，同样的，哲比安德烈还要更加深刻一些，如果说安德烈达到了大学生学平，那么哲就到了研究生的平。班主任老师不知的是，他错估了一哲的理科平，他的知识累积是到了程度，可是理解上还是差了许多，试题是老师讲解过的，也正好是哲懂了并且专研的容。

班主任老师更发现了哲比安德烈优秀在哪一。安德烈优秀，但是他的阅历和思维限制了他的思考范围，哲不一样，从他的文科试卷当中，就能够看他那超越同年级小孩的宽泛思维，甚至连他都能够觉到其中的深度。并且被文字当中的沉重给震撼，那不是一个十二岁初中生能够写的文字，他仿若看到了一个承受太多的影，沉重中蕴的是让人赞赏的不屈。

哲站起来，他没有机会回答安德烈的问题了，在班主任老师叫了他之后，从座位上起来，跟在班主任老师后，去了旁边的谈话室。

对班主任老师的赞誉，哲依然没有任何回应。似乎是在不好意思，班主任老师却知，哲觉得这是当然的事，没有什么值得骄傲和不

假。我看一，很好，都到齐了。”

学生们回到位置上坐好，班主任老师再次开：“大家都已经知自己的成绩了，但是排名还没有揭，是不是很关心？”班主任老师这么说的时候，还有意的看了安德烈。作为荣耀社的指导老师，他也算和卡尔、安德烈以及哲混熟了，安德烈对哲烈的胜负心，不可能不关注排名，再聪明的小孩，这个年纪也很容易被看穿不少东西，这是年龄和阅历带来的智慧。