“所以啊，他只知索取不知付，现在大家都不想再对他这样贪得无厌的人付了，老班您又怎么能为虎作伥，要求大家必须得对顾齐好呢？他现在不是应该自作自受自恶果才对吗？”

        穆清丰学蒋老师的语气学的惟妙惟肖，逗得面的同学哈哈大笑，蒋老师都憋不住给笑了。

        班上的同学哄哄笑，都在摇。顾齐把都快埋屉里了，谁也看不见他的表。

        穆清丰又腆着脸和蒋老师：“老班，我们都十六七了，难还不知学校不是家里吗？家长亲戚有义务对我们好，不我们对他们了什么，他们都能谅解忍受。可同学们谁必须得对谁好呢？老班您的意思其实我也知，您的意思就是咱们大家有缘，五湖四海地聚在一起成了同学实在是不容易，的确是应该友。所以我特别喜我们班的同学们，我拼了命的想对他们好。我看见咱们班女生低血糖了，我给她们带巧克力，我看咱们班男生伤着了，我去帮他去打饭，我看见老班您晚上加班给我们批作业了，我回来和大家说您太辛苦了，想着大家这周班级量化争第一让您心好。这才是友同学和谐班级气氛的正确方式！因为我妈付了贴和关怀，所以能得到其他人的友和回报。可顾齐同学现在了些什么？他凭什么能得到这份友呢？同学好心让他尝尝零，他把人家的东西都吃了，还连吃带拿。同学也要用电脑，他借走不还还让人家理解他。别人买了洗衣机，他让人家帮他洗衣服，还不肯自己晾。他友过别人吗？说，谁被顾齐友过一次？”

，你要关怀他帮助他，不能因为他不由分说地揍了你一顿你就不喜他’。”

        蒋老师不疾不徐地说：“那照你说的，顾齐同学被全班人排挤就是正确的理方式吗？你也说了，你们十六七岁，还是未成年人。就是成年人犯了错误，国家还给他们改正改造的机会呢，更何况是顾齐这样的未成年人。他认识到了自己的错误，想要改正的时候，全班同学都不理他，都不给他机会，就是因为他之前的错误就否定了他的未来。你这样的理方式就对吗？”

        “您别往我上扣帽呀。”穆清丰，“我可不是这样说的呀。就像您说的，既然顾齐认识到了自己的错误，他就应该改正啊。大家不搭理他，是他之前错事造成的后果，他本就应该承担这种恶果。可大家也没有就不给他机会啊！他可以改正啊，他可以不再占小便宜，努力帮助大家，友大家啊。如果他真的改好了，谁又会排挤他呢？我们班这么善良友，要是他真的改正了错误，大家自然会慢慢注意到的，大家又不是铁石心，肯定也会慢慢接受他。可问题是他没改呀，他就了个检查而已不是？那凭什么要求大家现在就要放心防接受他呢？”

        蒋老师没有回应穆清丰，反倒是走上讲台，对全班同学：“这会儿也快课了，大家听了一整节课，不是我的观，顾齐的检查，还是穆清丰的辩驳。我看大家都很认真地在听，应该也有自己的一些想法和思考了。那么大家现在和课间的时候可以相互讨论交一自己的想法观，等节课我们继续开班会。大家一起来讨论