第三章：資優生軍團的詭計。

        國中理化課(三)

        實驗完成後，我們回到教室又zuo了一次驗收小考，是關於測量和密度的計算。我雖然還是最gao分，不過錯了一題，只有90分。這次全班分數果然就頗有起se，已經有三個人及格了，分別是湯宸瑋、陳昱豪、黃若立這三個平常用腳寫都會一百分的資優生，他們有志一同考了60分剛好及格的分數。

        嘖，難dao這些se龜的分數是和沙必斯成正比的，上課上得愈shuang分數愈gao？

        我的推論應該沒錯，因為隔週的理化課，上課前的週考，這三隻又瞬間讓分數降到連炎亞綸或大雄都有機會一較長短的地步。

        「『xia列何者關於測量的敘述是正確的？(A)量shengao時，由上往xia看可能gao估shengao(B)測量時估計值取愈多位愈準            (C)量測shi鹽時，可以直接使用排shui法測體積            (D)測量後的平均值應該四捨五ru到跟原來數據相同位數』這題你們怎麼會錯？」李樺老師還是沿襲上一節課的清涼穿著，她在xiong前louchu深V的細肩帶外套了一件透明薄紗，xia半shen只有幾乎齊bi2的niu仔短褲。

        「老師，量shengao時由上往xia為什麼不可能gao估shengao？如果把量shengao的表尺拿顛倒就會gao估啊？」陳昱豪聳了聳肩，一副錯不在他的diao樣。

        「為什麼你要故意把量shengao的表尺拿顛倒呢？」李樺老師激動到鎖骨都發紅了，顫抖著質問這些資優生為什麼會提chu那麼智障的問題。

        「等臂天平的待測wu質量是用砝碼讀數加上騎碼讀數；為什麼有些題目要chu說如果等臂天平的砝碼和wu體放錯邊，讀chu的讀數必須用砝碼讀數減去騎碼讀數才是正確讀數，那就不要放顛倒就好啊？」陳昱豪一副狐疑歪著頭問。

        「…」確實是有這樣無聊的問題，李樺老師氣到無話可說，只好接受這些人天馬行空的回答和慘兮兮的分數。

        「這是我的觀察啦，不要砲我嘿，除非妳是wu理系的。」陳昱豪又故意模仿起地質學家炎亞綸的kou氣，李樺老師走回講台的路上氣到肩膀不停發抖。

        「我本來就是台灣師範大學wu理系的！」老師轉shen過來回應dao。

        「那就應該請你們學長jie、教授們少chu一些題意不清或者沒有邏輯的問題。」陳昱豪面無表qing，以不慍不火的語意陳述他的想法。

        唉，說得也是，既然連把天平用錯誤方式使用的無聊題目都拿來命題，那怎麼能怪學生用天馬行空的假設去回答其他題目呢。

        老師也知dao這是整體教育界的理虧，只好忍xia這kou氣繼續今天的進度。

        不過就在此時，教室內響起輕輕的歌聲：「教育國之本~~~師範尤尊崇~~~勤吾學，進吾德，健吾躬。」只見湯宸瑋和黃若立竟然合唱起了不知dao是哪一國的歌曲，旋律琅琅上kou，蠻好聽的。

        「不要唱我們台師大的校歌！」老師一邊gan到震驚，一邊恨恨地回頭抗議。

        哈，看來湯宸瑋一定是偷偷調chu老師的基本資料，不然怎麼可能特別事先準備台師大的校歌來調侃老師呢？遑論和黃若立唱起了天衣無縫的雙簧。

        後來我更從其他同學kou中得知，原來老師本名叫zuo李禎真，gan覺超可愛的，很符合她剛chu社會教書的那種青澀gan覺。當然這些資訊都是湯宸瑋藉著他在補習班內至gao無上的權力而得知的。

        「濃度和溶解度的計算一向是國中生在初學理化時的罩門，濃度通常用重量百分率濃度計算，是以溶ye總重量作為分母，溶質總重量作為分zi，算chu溶質的han量百分比；溶解度則是以固定溫度xia每100克溶劑能溶解的溶質質量為多少來作為溶解度的敘述。」老師飛快地寫著公式，台xia將近三十位同學則是意興闌珊。

        老師也知dao用平常的方式講課不會有人理她，為了保住飯碗，只好不得不換個方式說明：「假設某個回教國家1個男zi可以娶4個老婆，而且該國已經全bu男女都結婚了，那以重量百分率的概念來說，他們國家的男xing佔全國人數百分比就是5分之1，也就是20%，但是以溶解度的概念，卻是每100個女xing可以婚pei25個男zi。」

        「老師您早該這樣講解了！」湯宸瑋拍了拍手，然後開心地指著李禎真老師表示嘉許。確實，在老師的舉例之xia，我們瞬間了解重量百分率和溶解度相似和相異之處，數字上用20和25來呈現，果然就是完全不一樣的概念。

        「溶質在溶解時，會藉著擴散作用散布到溶ye的每個bu份，藉由溶ye的顏se或各種xing質，像糖shui溶ye甜不甜，shi鹽shui溶ye鹹