到中，喜在教室横冲直撞的人还是不少，而明完全不单心会被

        他们碰到；在距离她快七步距离时，他们就会转换方向。幻象能扭曲他们的脑

        的空间和动作指令，以为自己一直都没有改变动作，是维持原来的方向。多亏

        了这些幻象，明享有的座位空间比平常大得多，也因此，她把前后左右的同学的

        座位空间都分去不少。即使这些人之中，有不少傢伙平常一直表现得很惹人厌，

        明还是会对他们到很抱歉。

        几个和孕妇相关的不便都得以解决，那遇到要帮忙作弊的时候呢？明没想过

        这种事。她不曾作弊，不是因为自的德观念如何大，而是她懒得如此。把

        右手放到巴上的明，想起自己曾抱着，一脸肯定的跟姊姊说：「完全不会的

        话，交白卷其实比较酷！」

        姊姊如何反应，明忘记了，倒是妈气到拒绝帮忙便当。明承认，说到学习

        神，自己无论如何都难以称得上可敬。得在生小孩前改变这一才是，明想，

        至少要装得像个好榜样。而有人偷看课本或小抄，明当然也不会揭发。理由太多

        了，她从未仔细细数。就在考试结束前五分钟，她透过窗，注意到位在后的

        人刚把一卷小纸条往右边丢；之后往前传了两个人，再往左扔，最后它落到明前

        一位同学的手上。只有个发小抄，和最后一个接到小抄的人看来是偷偷摸

        摸的；他们的动作都很小，还不时抬注意监考老师──然而这位镜的中年

        女正在专心看一本记事簿──；另外三人的动作简直大得像在，显然幻

        象影响这过程的运作方式。

        要是没有幻象，那一张八成就是会先传给明──发小抄的，会小声叫她交

        给前面的人──，这才是最短的距离，只会牵扯到三个人，而不像刚才，有五个

        人都动起来。幻象使他们选择绕过，让她免於一次麻烦。

        虽让人负责那工作，但幻象似乎也提供足够的遮掩，把位在明右手边的

        三位和前后两位同学都给罩到。通常越少人经手越安全，明想，由於现在实在没

        什么事，为了打发时间，她乾脆继续分析刚才观察到的。

        她可以在不得罪同学的形，让监考老师发现这两个人作弊；一样是透过

        幻象的帮助。而她还是不打算揭发他们，也不为幻象给这些人带来的方便有什么

        不满。班上有个不成文的规定：在传递的过程中，中间接到小抄的人若也想看，

        只要时间别占去太多，最后会确实交给主要目标，发小抄的人也不会有太多意见。

        一开始丢那张纸条的，确实非常擅长英文。就算只提供选择题的答案，也足以

        使明的分数提将近十分，甚至。这一，明当然有意识到，但不认为是非

        常大的损失。